اشنایی با دنیای مد و پوشاک

زنان در طول سده نوزدهم و بیستم بهطور آشکار در مشاغل پیراپزشکی (پرستاری، مامایی و غیره) طبابت میکردند و در این دوران به آموزش پزشکی و کارهای پزشکی در بسیاری از نقاط جهان دسترسی پیدا کردند. رشته مامایی به عنوان یکی از مهمترین زیر شاخه های رشته پزشکی نقش بسیار مهمی در ارائه مشاوره به زنان، قبل از اقدام به بارداری، تحت مراقبت گرفتن آن ها در طول بارداری، حمایت آن ها، تجویز داروها در صورت نیاز و نقش اساسی در دوران بعد از زایمان مادران دارد. در حال حاضر بیشترین استفاده ای که از تخصص ماما می گردد در بیمارستان و اتاق زایمان هایی است که ماما به صورت تخصصی مراقبت هایی را که مادر تا زمان زایمان باید داشته باشد را انجام می دهد ولی با این حال ماما ها در محیط های بیمارستانی خدمات دیگری را نیز انجام می دهند. امازون مرحومه امینی متولد سال ۱۳۷۸، در سن ۸ سالگی یعنی در سال ۱۳۸۶ به استناد پرونده بیمارستان فوق تخصص میلاد به دلیل بروز علائم سردرد، اختلال رشد و مشکلات بینایی، با تشخیص تومور خوشخیم مغزی به نام کرانیوفارنژیوما تحت عمل جراحی تخلیه تومور قرار گرفت. عفونت باکتریایی به دنبال رشد و تکثیر بیش از حد باکتریهای غیر هوازی موجود در واژن ایجاد میشود؛ ترشحات ممکن است به رنگ سفید مایل به خاکستری، دارای بوی شبیه ماهی و ممکن است بیشتر پس از مقاربت ظاهر شود.

ایشان پس از هنجاریابی، پرسشنامه را به 41 گوه کاهش دادند (22، 23، 24). مقیاس این ابزار 5 درجه ای است ( از 1 کاملاً مخالفم تا 5 کاملا مو دکتر ماماييم). اصغری عنوان کرد: همچنین کسانی که از کادر درمانی رسمی کشور نبوده و از افراد عادی هستند اما خود را پزشک یا ماما معرفی کرده و با این عناوین اقدام به سقط جنین کنند، مجازات دسته دوم در مورد آنها اعمال می شود. متاسفانه بسیار مشاهده میشود که افرادی که ماما هستند و متخصص زنان نیستند در این رشته بصورت غیر قانونی فعالیت میکنند. لذا نرخ بازگشت در این پژوهش 91 درصد است. 2R است این مسئله بیانگر آن است که متغیر های پیشبین، میتوانند 7 درصد از تغییرات متغیر ملاک آمادگی برای یادگیری خودراهبر را تبیین کنند. لذا درصد بازگشت پرسشنامه ­ها (ResponseRate) 91 درصد بود. تعداد کل دانشجویان 195 نفر میباشد که میانگین و انحراف معیار آن­ها در کل مقیاس خودراهبری و مؤلفه­های خودکنترلی، خودمدیریتی و رغبت برای یادگیری به ترتیب برابر (25/41± 176/63)، (10/56± 56/84)، (8/95± 52/53)، (6/43± 40/35) در سبک تفکر قانونگذار (4/17± 20/80)، سبک تفکر اجرایی (4/44± 25/94) و سبک تفکر قضایی (5/55± 30/95) بود.

برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم ­افزار SPSS.Ver. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخص­ های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و روشهای آمار استنباطی نظیر، ضریب همبستگی پیرسون (به منظور بررسی رابطه بین کارکردهای سبک تفکر با آمادگی برای یادگیری خودراهبر)، رگرسیون چندگانه (به منظور پیش­بینی آمادگی برای یادگیری خودراهبر از طریق کارکردهای سبک تفکر)، آزمون t گروههای مستقل (برای مقایسه­ی آمادگی برای یادگیری خودراهبر بر اساس جنسیت) و تحلیل واریانس چندمتغیره (برای مقایسه­ ی مؤلفههای آمادگی برای یادگیری خودراهبر بر اساس جنسیت) استفاده شد. برای بررسی این­که آیا از طریق کارکردهای سبک تفکر می­ توان آمادگی برای یادگیری خودراهبری دانشجویان را پیشبینی کرد از ضریب رگرسیون چندگانه استفاده شد. هم­چنین ضریب پایایی خرده آزمون­ها از 51 برای سبک بیرونی تا 83 برای سبک درونی با میانگینی برابر 0/64 به دست آورد. استرنبرگ و همکاران به­ منظور بررسی پایایی پرسشنامه سبک­های تفکر مطالعات مفصلی انجام دادند، ضریب پایایی خرده آزمون ­ها با استفاده از روش آلفای کرانباخ از 56/0 برای سبک اجرایی تا 0/88 برای سبک کلی با میانگینی برابر 0/78 به­دست آمده است. سوالات سبک قانون­گذاری شامل (24، 1، 41، 30)؛ اجرایی (34، 2، 46، 52، 13)؛ قضایی (14، 3، 35، 23، 42، 56) است که در این پژوهش آلفای کرانباخ آنها به ترتیب شامل 0/58، 0/60و0/77 به دست آمد.

این امر مهم در دانشگاه های علوم پزشکی ازاهمیت بسزایی برخوردار می باشد. در حیطه عوامل تسهیل کننده: بسترسازی فرهنگی، علمی و آموزشی از طریق برگزاری سمینار و کارگاه، استاندارد بودن سامانه آموزش مجازی در کل دانشگاه علوم پزشکی، قابلیت سازگاری نرم افزار آموزش مجازی با مرورگرهای جدید و قابلیت به روز رسانی آسان آن با نیازها و استانداردهای درحال تغییر، مشارکت و همکاری واحدهای تابعه و دانشکده­ ها با دانشگاه علوم پزشکی در امر آموزش مجازی، توانایی اجرای نرم افزار آموزش مجازی در انواع سیستم ­های مختلف، وجود برنامه مدیریت توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در سطح دانشگاه، امکان مشاهده بدون وقفه فیلم هم بهصورت استریم و هم دانلود، تقویم آموزشی قوی جهت اطلاع رسانی از برنامه ­ها، تغییر ذهنیت و ایجاد نگرش مثبت اعضای هیئت علمی و فراگیران دانشگاه نسبت به کارآیی واثربخشی نظام آموزش مجازی و امکان برگزاری آزمون و تمرین در حین دو دکتر ماماييشی. یک ترمیم ساده به راحتی می تواند با بستن پارگی از طریق بقایای پرده بکارت انجام شود. وی ابتدا یک آزمون مقدماتی انجام داد که در آن 37 آزمودنی به پرسشنامه سبک­های تفکر پاسخ دادند و بعد از مدتی با اجرای مجدد بر روی همان آزمودنی­ها، ضریبی برابر 0/92به­دست آورد.

زنان در طول سده نوزدهم و بیستم بهطور آشکار در مشاغل پیراپزشکی (پرستاری، مامایی و غیره) طبابت میکردند و در این دوران به آموزش پزشکی و کارهای پزشکی در بسیاری از نقاط جهان دسترسی پیدا کردند. رشته مامایی به عنوان یکی از مهمترین زیر شاخه های رشته پزشکی نقش بسیار مهمی در ارائه مشاوره به زنان، قبل از اقدام به بارداری، تحت مراقبت گرفتن آن ها در طول بارداری، حمایت آن ها، تجویز داروها در صورت نیاز و نقش اساسی در دوران بعد از زایمان مادران دارد. در حال حاضر بیشترین استفاده ای که از تخصص ماما می گردد در بیمارستان و اتاق زایمان هایی است که ماما به صورت تخصصی مراقبت هایی را که مادر تا زمان زایمان باید داشته باشد را انجام می دهد ولی با این حال ماما ها در محیط های بیمارستانی خدمات دیگری را نیز انجام می دهند. امازون مرحومه امینی متولد سال ۱۳۷۸، در سن ۸ سالگی یعنی در سال ۱۳۸۶ به استناد پرونده بیمارستان فوق تخصص میلاد به دلیل بروز علائم سردرد، اختلال رشد و مشکلات بینایی، با تشخیص تومور خوشخیم مغزی به نام کرانیوفارنژیوما تحت عمل جراحی تخلیه تومور قرار گرفت. عفونت باکتریایی به دنبال رشد و تکثیر بیش از حد باکتریهای غیر هوازی موجود در واژن ایجاد میشود؛ ترشحات ممکن است به رنگ سفید مایل به خاکستری، دارای بوی شبیه ماهی و ممکن است بیشتر پس از مقاربت ظاهر شود.

ایشان پس از هنجاریابی، پرسشنامه را به 41 گوه کاهش دادند (22، 23، 24). مقیاس این ابزار 5 درجه ای است ( از 1 کاملاً مخالفم تا 5 کاملا مو دکتر ماماييم). اصغری عنوان کرد: همچنین کسانی که از کادر درمانی رسمی کشور نبوده و از افراد عادی هستند اما خود را پزشک یا ماما معرفی کرده و با این عناوین اقدام به سقط جنین کنند، مجازات دسته دوم در مورد آنها اعمال می شود. متاسفانه بسیار مشاهده میشود که افرادی که ماما هستند و متخصص زنان نیستند در این رشته بصورت غیر قانونی فعالیت میکنند. لذا نرخ بازگشت در این پژوهش 91 درصد است. 2R است این مسئله بیانگر آن است که متغیر های پیشبین، میتوانند 7 درصد از تغییرات متغیر ملاک آمادگی برای یادگیری خودراهبر را تبیین کنند. لذا درصد بازگشت پرسشنامه ­ها (ResponseRate) 91 درصد بود. تعداد کل دانشجویان 195 نفر میباشد که میانگین و انحراف معیار آن­ها در کل مقیاس خودراهبری و مؤلفه­های خودکنترلی، خودمدیریتی و رغبت برای یادگیری به ترتیب برابر (25/41± 176/63)، (10/56± 56/84)، (8/95± 52/53)، (6/43± 40/35) در سبک تفکر قانونگذار (4/17± 20/80)، سبک تفکر اجرایی (4/44± 25/94) و سبک تفکر قضایی (5/55± 30/95) بود.

برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم ­افزار SPSS.Ver. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخص­ های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و روشهای آمار استنباطی نظیر، ضریب همبستگی پیرسون (به منظور بررسی رابطه بین کارکردهای سبک تفکر با آمادگی برای یادگیری خودراهبر)، رگرسیون چندگانه (به منظور پیش­بینی آمادگی برای یادگیری خودراهبر از طریق کارکردهای سبک تفکر)، آزمون t گروههای مستقل (برای مقایسه­ی آمادگی برای یادگیری خودراهبر بر اساس جنسیت) و تحلیل واریانس چندمتغیره (برای مقایسه­ ی مؤلفههای آمادگی برای یادگیری خودراهبر بر اساس جنسیت) استفاده شد. برای بررسی این­که آیا از طریق کارکردهای سبک تفکر می­ توان آمادگی برای یادگیری خودراهبری دانشجویان را پیشبینی کرد از ضریب رگرسیون چندگانه استفاده شد. هم­چنین ضریب پایایی خرده آزمون­ها از 51 برای سبک بیرونی تا 83 برای سبک درونی با میانگینی برابر 0/64 به دست آورد. استرنبرگ و همکاران به­ منظور بررسی پایایی پرسشنامه سبک­های تفکر مطالعات مفصلی انجام دادند، ضریب پایایی خرده آزمون ­ها با استفاده از روش آلفای کرانباخ از 56/0 برای سبک اجرایی تا 0/88 برای سبک کلی با میانگینی برابر 0/78 به­دست آمده است. سوالات سبک قانون­گذاری شامل (24، 1، 41، 30)؛ اجرایی (34، 2، 46، 52، 13)؛ قضایی (14، 3، 35، 23، 42، 56) است که در این پژوهش آلفای کرانباخ آنها به ترتیب شامل 0/58، 0/60و0/77 به دست آمد.

این امر مهم در دانشگاه های علوم پزشکی ازاهمیت بسزایی برخوردار می باشد. در حیطه عوامل تسهیل کننده: بسترسازی فرهنگی، علمی و آموزشی از طریق برگزاری سمینار و کارگاه، استاندارد بودن سامانه آموزش مجازی در کل دانشگاه علوم پزشکی، قابلیت سازگاری نرم افزار آموزش مجازی با مرورگرهای جدید و قابلیت به روز رسانی آسان آن با نیازها و استانداردهای درحال تغییر، مشارکت و همکاری واحدهای تابعه و دانشکده­ ها با دانشگاه علوم پزشکی در امر آموزش مجازی، توانایی اجرای نرم افزار آموزش مجازی در انواع سیستم ­های مختلف، وجود برنامه مدیریت توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در سطح دانشگاه، امکان مشاهده بدون وقفه فیلم هم بهصورت استریم و هم دانلود، تقویم آموزشی قوی جهت اطلاع رسانی از برنامه ­ها، تغییر ذهنیت و ایجاد نگرش مثبت اعضای هیئت علمی و فراگیران دانشگاه نسبت به کارآیی واثربخشی نظام آموزش مجازی و امکان برگزاری آزمون و تمرین در حین دو دکتر ماماييشی. یک ترمیم ساده به راحتی می تواند با بستن پارگی از طریق بقایای پرده بکارت انجام شود. وی ابتدا یک آزمون مقدماتی انجام داد که در آن 37 آزمودنی به پرسشنامه سبک­های تفکر پاسخ دادند و بعد از مدتی با اجرای مجدد بر روی همان آزمودنی­ها، ضریبی برابر 0/92به­دست آورد.